在传统教学模式下，老师就像一位“盲人摸象”的园丁。他们通常只能依赖期中、期末考试的“大考”成绩，以及有限的课堂观察来了解学生的学习情况。这种模式最大的痛点是**滞后性**和**片面性**。当老师发现学生成绩下滑时，问题可能已经积累了半个学期。同时，老师很难精准定位每个学生的薄弱环节，只能对所有学生采用“一刀切”的辅导策略，导致优等生“吃不饱”，后进生“跟不上”。

在传统教学模式下，老师就像一位“盲人摸象”的园丁。他们通常只能依赖期中、期末考试的“大考”成绩，以及有限的课堂观察来了解学生的学习情况。这种模式最大的痛点是**滞后性**和**片面性**。当老师发现学生成绩下滑时，问题可能已经积累了半个学期。同时，老师很难精准定位每个学生的薄弱环节，只能对所有学生采...